青果教育優培體系（U-point）秋季教材產品介紹

　　為了培養學生出色的學習能力，北京青果教育經過對17種人類潛在能力的研究，把優質的教學內容和學生的能力培養結合，以全新的教材體系、章節模塊設置呈現，形成了青果教育優培體系(U-point)教材。

　　青果優培體系教材歷時6個月的精心研發，將于2019年秋季學期正式投入使用。

　　青果教育優培體系秋季初中教材共計研發了83個年級版本，詳細清單如下：

　　語文(三年制)：魯教版，人教版;

　　數學(三年制)：北師版，華師版，蘇科版，人教版，浙教版，冀教版，湘教版，滬科版，部編版;

　　數學(四年制)：魯教版，人教五四版;

　　英語(三年制)：譯林版，外研版，人教版，北師版，仁愛版，冀教版;

　　英語(四年制)：魯教版;

　　物理(三年制)：華師班，北師版，人教版，部編版，蘇科版;

　　物理(四年制)：魯科版;

　　化學(三年制)：人教版，部編版;

　　化學(四年制)：魯教版;

　　科學(三年制)：浙教版;

　　教研團隊地方化

　　青果教育邀請全國各版本教材實際使用地區的教師參與到此次優培體系教材的研發工作中，實現了各版本教材的“地方化”，大大的提高了優培體系教材的實際落地性。此外，教材內容的選取更加貼合當地考點，從學習的時候就了解考試的要求，從而在學習的過程中更有側重性，能抓住重點。同時習題的設置更加貼合當地的考試風格，讓學生的習題練習更加具有針對性。

　　優培體系教材從學習能力和學習成績兩個維度對學生進行培養，以下是對優培體系教材的的模塊設置的解讀：

　　教材模塊說明

　?、?章節內容要點： 對所要學習的知識點使用思維導圖的形式進行串聯，幫助學生形成體系;

　?、?學習導航：列舉章節學習目的;

　?、?知識拓展：對所學內容進行課外延展，幫助學生更好的理解或了解知識的實際應用;

　?、?知識點全解：對章節涵蓋的知識點進行詳盡解讀，并輔以典型例題;

　?、?考點鏈接：將所學知識與考點進行對接，讓學生提前了解考試要求;

　?、?知識能力提升：對課堂所學進行總結，通過易錯題幫助學生掌握知識易錯易混淆點。

　　教師講義模塊說明

　?、?教學設計：為教師提供教學思路的指導，以及整體課堂設計的建議;

　?、?課堂活動：為教師課堂教學活動提供建議，提高學生積極性，調動課堂氣氛;

　?、?課堂提問：提供教師課堂提問問題樣例;

　?、?題目解析：為教師提供本套教材中所有題目的答案及解析，包括進出門考、例題、課堂習題及課后作業。

　　學生講義模塊說明

　?、?預習部分：告知學生預習目的，提供預習思路，并使用題目進行預習結果考核，最后設立預習總結，讓學生對預習環節的收獲和遇到的問題進行整理;

　?、?機械筆記區：用于記錄課堂教師板書；

　?、?課中練習：課堂習題練習，根據難度由低到高依次設立了同步練習、系統提高、好學優培三大習題模塊;

　?、?思考筆記區：在題目下方設立，左邊為思考筆記區(對解題思路、考點等內容記錄)，右邊為反思筆記區(對錯誤原因、舉一反三等記錄)。

　　進出門考模塊說明

　?、?進門考：10分鐘對上節課學習成果進行檢測;

　?、?出門考：10分鐘對本節課學習成果進行檢測。

　　進階別冊模塊說明

　?、?作業練習：對課堂學習的缺漏檢查，針對錯題使用青果錯題本再次練習;

　?、?回顧與總結：回顧是指根據書上的提示，在腦海中回顧課上所學;總結是指在回顧完成后，對章節所學內容以書面內容的形式根據學生自己的理解進行總結。

　　教材背后的學生能力培養思路

　北京青果教育此次推出的優培體系教材，目的不單單是提高學生的學習成績，更希望讓選擇青果教育的學生通過使用優培教材對學習能力有所提升。我們通過對17種人類的潛在能力進行研究分析，發現了五種最基本、最重要的學習能力，這五種能力會直接的影響到孩子的學習效率和結果，因此我們在優培體系中通過模塊的合理設置及搭配對五種基本學習能力進行培養。只需學生按著教材模塊設置來學習，讓學生在潛移默化中實現對學習能力的提升。

　　附錄：優培教材的背后是對五種基本學習能力的培養

　?、?工作記憶能力

　　定義：指的是一種系統。它為學習和推理等思維活動提供臨時的儲存空間和加工時所必需的信息，工作記憶系統能同時儲存和加工信息。

　?、?信息加工能力

　　定義：指人腦在獲取信息、進行編碼、加工、處理等過程中表現出來的速度和質量。

　?、?思維轉換能力

　　定義：指從一種心理運算轉變為另一種心理運算的能力，也就是通常所說的思維的靈活性。無論是一種思維對象到另一種思維對象，還是一種思維方式到另一種思維方式，思維轉換能力都體現在這種轉化的速度與準確性上。

　?、?邏輯推理能力

　　定義：是指運用給出的信息和已掌握的綜合知識，通過理解、分析、綜合、判斷、歸納等過程，引出概念、尋求規律，對事物間關系或事件的走向趨勢做出合理判斷與分析，確定解決問題的途徑和方法的能力。分為歸納推理和演繹推理兩種。

　?、?表象能力

　　定義：表象是人腦中以形象的形式對物體進行操作和加工，是物體不在面前時關于物體的心理復現。包括記憶表象和想象表象。