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生活趣事日記300字

時(shí)間:2024-06-13 13:37:32 生活日記 我要投稿
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生活趣事日記300字

  一天將要結(jié)束了,相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn),需要認(rèn)真地為此寫一篇日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢?以下是小編整理的生活趣事日記300字,僅供參考,歡迎大家閱讀。

生活趣事日記300字

生活趣事日記300字1

  一、教材分析:

  本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個(gè)單元,屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān),它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中,要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值,在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),了解不同的小房子,能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少,教師在施教時(shí),可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊,讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料,進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程,讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣,感悟各式房子的藝術(shù)魅力,從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子,了解其特征、作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法,設(shè)計(jì)制作小房子。

  情感目標(biāo)通過動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn),用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。

  教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣,綜合材料搭配合理、巧妙。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺(tái),小房子的作品等。

  學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料,彩色卡紙,廢舊材料,膠水,剪刀等。

  五、教學(xué)過程:

  一、交流與了解

  1、課前布置學(xué)生調(diào)查,觀察本地建筑,或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

  2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

  3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片,簡(jiǎn)要介紹房子的`文化背景,重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

  二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)

  教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法,要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法,你有更好的方法嗎?

  三、感受與體驗(yàn)

  1、教師拿出幾件廢舊材料,演示制作一座小房子,提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想,從材料的顏色,形狀,質(zhì)感著眼,問你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子,鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想,感受各種媒材的特性。

  四、嘗試與練習(xí)

  學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

  五、游戲與

  以小組合作為單位,舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會(huì),每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商,介紹本公司的設(shè)計(jì)和造型特色及居住功能,全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買理由,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中,大家通過參觀、欣賞、交流,一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,共同分享成功的喜悅。

  六、教后記:

生活趣事日記300字2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨,認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,初步了解汽車的歷史與文化。

  2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的車。

  3、能巧妙選擇、利用材料,運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有用的車。

  4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣,在動(dòng)手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣,初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,初步了解汽車的歷史與文化。

  2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),巧妙選擇、利用材料,應(yīng)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集廢舊材料、水彩筆、剪刀、彩紙。

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

  二、欣賞感受

  1、請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來(lái),與你的同桌介紹一下它們。

  2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型,說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。

  3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色,如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色,有的車由于功能需要,外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。

  三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  1、汽車一般都由哪些部分組成?(車頭、駕駛室、車廂、車輪)

  2、除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外,汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)?比一比誰(shuí)列舉的又多又正確。(車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……)

  3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手,來(lái)分辨它的特征及如何描繪自己最好表現(xiàn)的汽車外形。

  四、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  五、 評(píng)價(jià)交流

  1、同桌互評(píng)

  2、集體講評(píng)

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具

  二、欣賞激趣

  1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車,與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別?(平面與立體的`區(qū)別)

  2、請(qǐng)看到書上左上角這輛“小汽車”,說說它是用什么材料做成的。

  3、“如果你也想做一輛有趣的車,你會(huì)選用哪些材料,制作車的哪個(gè)部分?”

  三、材料分析

  1、紙盒:要注意紙盒本身的長(zhǎng)短、厚薄、大小巧妙的組拼。

  2、牙簽等細(xì)木棍可用來(lái)做后視鏡的支點(diǎn)。

  3、色卡紙可用來(lái)添加車身等其他的圖案。

  四、方法選擇

  1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

  2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

  五、自主表現(xiàn)

  1、學(xué)生可以以小組共用材料,獨(dú)立制作的方式完成。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  六、 評(píng)價(jià)欣賞

  今天我們來(lái)舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來(lái)參加汽車展示會(huì)”。

  第三課時(shí)

  一、開門見山,明確目標(biāo)

  1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。

  2、板書課題。

 。ㄒ饘W(xué)生的興趣,直接進(jìn)入第二課時(shí))

  二、交流討論,呈現(xiàn)問題

  1、提出問題,學(xué)生討論:你會(huì)選用哪些材料,制作汽車的哪幾部分呢?

  2、師生互動(dòng)探討:恰當(dāng)、巧妙地選材。

 。私鈱W(xué)生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時(shí)予以引導(dǎo)。)

  三、綜合分析,解決問題

  1、運(yùn)用媒體,將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼,提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

  2、教師示范,學(xué)生參與討論,提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

  3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。

  (通過不同的教學(xué)途徑,幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品)

  四、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)

  1、提出作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。

  2、學(xué)生作業(yè)。

  3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

 。髁俗鳂I(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。)

  五、賞析評(píng)價(jià),課題延伸

  1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

  2、欣賞能動(dòng)的“汽車”,教師小結(jié)全課。(通過評(píng)價(jià)與賞析

  讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。)

生活趣事日記300字3

  《背太陽(yáng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。

  2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們互相之間友誼的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范例、紙、筆、牙簽等。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、謎語(yǔ):有位老公公,一副圓面孔,臉上紅彤彤,照著大地暖融融。(太陽(yáng)公公)

  2、每天清早,太陽(yáng)第一個(gè)起身工作,把陽(yáng)光撒向大地,給我們的城市帶來(lái)光明。傍晚,人們開始上班回家,那太陽(yáng)到哪里去了呢?

  太陽(yáng)翻過山頭,洗了個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作,從不休息。

  二、引發(fā)興趣

  1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn),大樹說:“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大,一棵大樹怎么能背得動(dòng)呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。

  2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫,與幼兒共同討論)看見邊就停,看不見當(dāng)看見跳過去,看見了接下去。

  3、這么多樹一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了,還是背不動(dòng)。第五第六棵樹也來(lái)背太陽(yáng),這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來(lái)呢?

  4、這邊還有兩條縫,說不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,還有更多的'樹快來(lái)幫忙吧。

  5、啊,一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?

  三、激發(fā)情感[

  1、大樹背了太陽(yáng)走了一天,被房子看見了,房子說:“我來(lái)背太陽(yáng)吧。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?

  2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天,這個(gè)消息傳向四面八方,還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?

  3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。

  4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們,讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。

  四、交流分享

  1、太陽(yáng)很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂。

  2、一起來(lái)看看,誰(shuí)把太陽(yáng)背起來(lái)了。

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  一、教材分析:紙版畫是凸版畫的一種,是繪畫和手工相結(jié)合畫種,它利用最簡(jiǎn)便的材料(各種紙張)和工具(剪刀),剪貼成具有一定高低層次的版面,通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,制作過程較為簡(jiǎn)便,動(dòng)手又動(dòng)腦,對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

  二、教學(xué)目標(biāo):通過教師的講解,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過的有關(guān)紙版畫基本知識(shí)和技法,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律,熟悉紙版畫的幾種常用技法,開拓思維,充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征,制作出較好的紙版畫作品。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)是感受紙版畫的藝術(shù)美;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

  四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備:教具:示范作品、投影儀等;學(xué)具:學(xué)具盒(剪刀、膠水、黑色顏料)紙材等。

  、教學(xué)過程:

  師:同學(xué)們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫。

 。ò鍟诎准埌娈嬛谱鳎

  我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具,材料簡(jiǎn)便,各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用,工具也以剪刀為主,通過剪貼、撕貼就可以印制版畫,效果也很好,同學(xué)們興趣很濃,大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫的制作方法,并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。

 。ǔ鍪静糠謱W(xué)生美術(shù)作業(yè),利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn))

  我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下,哪位同學(xué)告訴老師,我們學(xué)習(xí)的紙版畫的最基本技法是什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生閱讀教材,回答問題)

  生:紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

  師:對(duì),紙版畫最常用,最基本的技法是拼貼法,是用紙版剪下物體各部分的外形后,再進(jìn)行疊貼或平貼,使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

 。ò鍟浩促N法)

  譬如制作一棵大樹的.圖樣,要做成紙版面,就應(yīng)該先畫出稿樣,再剪出樹干、樹枝、樹葉,再拼貼起來(lái)拓印就可以了。

  (利用投影儀出示圖例)

  同學(xué)們想一想,這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線的?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回答問題)

  生:靠……

  師:同學(xué)們,由于紙版拼貼后就有了高低層次,樹葉和樹枝部分拓印時(shí)就分開了,紙版畫主要就是用這種方法來(lái)造型的,由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的,簡(jiǎn)潔明快,黑白灰分明,輪廓線有虛有實(shí),具有紙版畫特有的藝術(shù)效果。

 。▽(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià),并講出其中的一些道理)

  教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法,指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉,但要畫出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。

  六、布置課堂作業(yè):

  用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫。

  要求:構(gòu)圖中黑白灰組合合理,或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。

  七、課堂輔導(dǎo):

  輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法,要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

  八、課后小結(jié):

  總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容,鞏固新課,指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”,布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作,并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。

生活趣事日記300字5

  一、說教材

  1、教材分析:

  風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺,人們喜愛它悅耳的聲音,于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理,利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體,巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料,運(yùn)用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  知識(shí)目標(biāo):了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征,學(xué)會(huì)制作和裝飾風(fēng)鈴。

  技能目標(biāo):在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中,提高學(xué)生

  的動(dòng)手能力,養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  情感目標(biāo):在制作過程中,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  運(yùn)用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)制作。

  難點(diǎn):

  把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品,以美化居室、美化生活。

  4、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等

  5、教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  二、 說教法

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),解決本課的重難點(diǎn),我主要采用以下教學(xué)方法:

  1、情景教學(xué)法:我運(yùn)用實(shí)物、游戲、演示、音樂演渲染等手段,創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景,并把兒童帶入這種情景,讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng),開發(fā)兒童智力潛能。

  2、演示法:根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)、記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過程。因此,我采用演示法,把演示與講解有機(jī)結(jié)合,幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。

  同時(shí),我還運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學(xué)方法,多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  三、 說學(xué)法

  在學(xué)法的'指導(dǎo)上,我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主探究,合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中,借助圖片、音樂及老師的演示,積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,在多元的文化環(huán)境中,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操。

  四、 說教學(xué)程序

  課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生互動(dòng),共同發(fā)展的過程。因此,課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品,課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  (一) 情景導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)情境:小鳥飛來(lái)覓食,聽到聲音就飛走了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥?”在歡樂的氣氛中引出課題。通過創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  (二) 欣賞感知

  首先展示各種款式的風(fēng)鈴,讓學(xué)生欣賞后,選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來(lái)說說“你為什么喜歡它?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線、鈴?fù)、吊線、鈴鐺等部件組成的。

  (三) 引導(dǎo)探究

  讓學(xué)生討論交流:我們應(yīng)該怎樣制作風(fēng)鈴呢?引導(dǎo)學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過程:

  1、 選取材料。出示動(dòng)畫選材游戲,老師介紹游戲規(guī)則,師生互動(dòng)共同完成。通過游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料:一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺,一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料(老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類),學(xué)生按同類材料自由組合小組。

  2、 設(shè)計(jì)草圖。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計(jì)形式多們、造型美觀的風(fēng)鈴。

  3、 制作部件。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法,讓學(xué)生更直觀、形象地理解制作方法。

  4、 組合造型。我先讓小組討論:風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨?發(fā)散學(xué)生思維, 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)。接著出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái),哪幾種風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出聲音(配音)。最后老師小結(jié):碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離,可有序懸掛,如螺旋狀、階梯狀均可。

  5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過程。通過動(dòng)畫演示,突破難點(diǎn)。

  (四) 自主創(chuàng)作

  首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴,讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望。接著播放背景音樂,并出示作業(yè)要求:

  1、 小組合作,共同設(shè)計(jì)制作的風(fēng)鈴。

  2、 運(yùn)用已學(xué)過的裝飾手法來(lái)美化風(fēng)鈴。

  通過小組的交流與合作,讓學(xué)生在美妙和諧的音樂情境中,創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的風(fēng)鈴,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育,并通過觀摩、評(píng)價(jià),來(lái)提高學(xué)生的審美能力。

  (五) 知識(shí)拓展

  先讓學(xué)生裝說說:“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂趣?”然后小結(jié):風(fēng)鈴可以美化居室,美化生活(出示圖片)。接著再出示圖片并介紹:古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當(dāng)作送給親朋好友的節(jié)日禮物。(出示:在優(yōu)美的音樂聲中,請(qǐng)把你的祝福送給你最喜歡的人。)

  (六) 體驗(yàn)感受

  讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上,打開電風(fēng)扇,吹動(dòng)風(fēng)鈴,風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音,讓學(xué)生感受成功的喜悅。

  本節(jié)課的設(shè)計(jì),我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料,變廢為寶。通過美術(shù)與音樂學(xué)科的整合,引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開放式教學(xué),讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美,在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

生活趣事日記300字6

  課題:美術(shù)小記者

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:綜合探索

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃,采訪,編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程,敢于采訪實(shí)踐,并樂于與他人合作。

  2、對(duì)資料,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

  教具學(xué)具:紙、筆、彩色筆、相機(jī)等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  (1)做好學(xué)生分組采訪的`組織工作。

 。2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

 。3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

  2、發(fā)展階段

  教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。

  學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。

  按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動(dòng)有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。

  作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相,欣賞其他同學(xué)的作品。

  四、收拾與指導(dǎo)學(xué)生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。

  五、課后拓展

  1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì),去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象,報(bào)道展示更有意義的事物

  2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

  3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

  三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)資料:

  攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù),進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子,作用是控制光線的進(jìn)入,使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間,快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置,在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開,讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學(xué)組件,用以結(jié)集光線,在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖,色彩等等),相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間,而鏡頭不單有對(duì)焦的功能,更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)決定光線量,再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間,產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程,即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像,通過沖洗,擴(kuò)印等工序,便最終得到拍攝所要的照片資料。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、 指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

  2、 指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖 案。 3、 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

  教具準(zhǔn)備: 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、組織教學(xué),確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。

  2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

  3、作品欣賞(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣),并思考:這些作品有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的?

  二、 發(fā)展階段

  1、教師示范:

  以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

  2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

  3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

  4、學(xué)生創(chuàng)作。

  學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的`各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

  作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

  5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)

  學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞 ,并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

  三、收拾整理

  指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。

  四、課后拓展

 。裕

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  一、學(xué)生情況分析

  三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域:初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域:學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的.方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3、欣賞·評(píng)述領(lǐng)域:觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。

  4、綜合·探索領(lǐng)域:采用造型游戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

  三、教材分析

  1、教學(xué)重點(diǎn):常用繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和工藝設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)知識(shí)的理解與積累。

  2、教學(xué)難點(diǎn):輔助學(xué)生在已有知識(shí)上建立鏈接并拓展,達(dá)到理解與積累。

  四、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

  2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

  3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

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  一、教材分析:

  不同的國(guó)家,不同的民族,不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料,用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查,注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料,了解不同的國(guó)家、不同的民族,不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。

  操作目標(biāo)通過參觀、寫生,運(yùn)用多種繪畫形式,大膽表現(xiàn)自己喜愛的門窗、墻。

  情意目標(biāo)通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬,運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門、窗、墻。

  教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備鋼筆、生活用品。

  學(xué)生準(zhǔn)備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、參觀與體驗(yàn)

  1、走出教室寫生之前,讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門、窗、墻,觀察它的外形,介紹它的歷史。

  3、學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個(gè)門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

  二、調(diào)查與寫生

  1、學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻,向附近的老人打聽一下它們的`建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。

  2、教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉,示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互傳閱。

  3、學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門、窗、墻,并進(jìn)行寫生,寫生完后,在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。

  三、展示與

  教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。

  學(xué)生介紹自己的寫生作品,并讀一讀自己的記錄,向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。

  分組互相評(píng)析,大膽發(fā)表自己的見解。

  評(píng)出最佳寫生獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)。

  第二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

  教學(xué)思路

  一、交流與認(rèn)識(shí)

  師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

  說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

  二、欣賞與感受

  教師播放課件,學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻,云南黎族寨門,古代的門、窗、墻,國(guó)外的門、窗、墻,了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代,他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

  學(xué)生找己最喜歡的門、窗、墻,說己喜歡它的原因。

  三、討論與繪制

  1、教師播放課件,出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑,請(qǐng)學(xué)生分小組討論如果你是設(shè)計(jì)師,你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門、窗、墻。

  2、學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的草圖,教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  3、師生共同交流這些草圖,最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中,教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

  四、展示與評(píng)析

  學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門、窗、墻貼在黑板上,主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖,設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時(shí)間,讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。

  選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),授予小小設(shè)汁師的稱號(hào)。

  六、教后記:

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握填灌的方法,制作百變娃。

  2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。

  3、激發(fā)好奇心,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。

  教學(xué)重難點(diǎn):掌握填灌的方法,制作新穎、有趣的百變娃。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  水彩筆、油畫棒、剪刀、彩紙。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具,大家看一看,比一比它有什么特征。

  二、新授

  1、展示“百變娃”玩具。

  2、四人小組討論:這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么?

  生:觀察,思考、討論、回答

  3、發(fā)展階段

  講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟:

  設(shè)計(jì)制作:找材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。

  裝飾美化:采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

  三、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。

  1、師:用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的百變娃,你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)

  2、不同的百變娃有不同的裝飾方法,想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)

  生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的`想法。

  四、布置作業(yè):

  師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法,想不想馬上動(dòng)

  手制作呢?拿出你們的材料,開動(dòng)自己聰明的腦筋,做出一個(gè)和其

  人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最

  愛,比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

  五、游戲活動(dòng)

  1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲,比比哪個(gè)小組

  能制作出更多形狀的百變娃。

  2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過程。

  六、評(píng)價(jià)交流

  請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品,評(píng)價(jià)方案:

  1、你在百變娃接力游戲中的變化造型,可得幾顆星?每變一組

  可得一顆,多變多得。

  2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià):

  一般滿意非常棒

  3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)?理由是什么?

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  一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè):09課 文具小管家

  現(xiàn)代工商業(yè)對(duì)產(chǎn)品的包裝十分重視,文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢姷缴式k麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計(jì)就以此為教學(xué)媒材,文具小管家引導(dǎo)學(xué)生將這些廢棄物作為材料,輔之以其他附屬材料,運(yùn)用剪切、粘貼、捆綁等簡(jiǎn)易的工藝加工手段,制作成為一件漂亮又實(shí)用的工藝作品——“文具小管家”,用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學(xué)習(xí)用具,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松而有趣。 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè):09課 文具小管家

  商品包裝可謂五花八門,就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等,就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等,有目的地選取材料對(duì)本課而言十分重要。教師課前可布置學(xué)生進(jìn)行材料的收集,收集時(shí)要考慮自己學(xué)習(xí)用具的大小、長(zhǎng)短、性能等,如紙盒不宜過大或過小,盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

  材料的質(zhì)地決定加工手段的選取,教材中以塑性強(qiáng)的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)具的大小、長(zhǎng)短有目的地將大小不[分析]教材分析

  一、或橫或豎的紙盒裁剪成長(zhǎng)短不等的形狀,要充分運(yùn)用紙盒的不同的長(zhǎng)、寬、高,用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時(shí)注意紙盒間的組合要有美感,把握立體物組合造型的形式美法則,從中滲透設(shè)計(jì)意識(shí),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作品完成后,教師可鼓勵(lì)做得快的學(xué)生進(jìn)行裝飾,紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形,也可表現(xiàn)為具體的形狀,制作得較慢的學(xué)生保持紙盒本身的裝飾色彩,呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè):09課 文具小管家

  教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”,造型、風(fēng)格、作用各異,選材與制作方法、裝飾手段也各異。如:竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色,方法都不難掌握,關(guān)鍵在于選材的恰當(dāng)與構(gòu)思的巧妙,教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā),相信每個(gè)學(xué)生都能制作出一兩件可愛的實(shí)用的作品來(lái)。

  作品完成后,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)具放入制作好的“文具小管家”中,讓不同的學(xué)具各就各位,整理桌面,讓學(xué)生相互參觀評(píng)價(jià)誰(shuí)的文具擺放有序,誰(shuí)的桌面干凈整潔,體驗(yàn)參與美化生活的樂趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教 學(xué) 目 標(biāo)

  *以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

  *培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

  *利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

  本課的教學(xué)可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——交流評(píng)析——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——活動(dòng)體驗(yàn)——欣賞拓展為學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中掌握制作文具小管家的基本要點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與制作的欲望,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)的基本知識(shí)和技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣與成就感。

  教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序:

 。. 教師將各類學(xué)具和紙盒制作的文具小管家無(wú)序堆放在桌面,引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放,了解文具小管家的作用和特點(diǎn),引出課題。

  2. 引導(dǎo)欣賞范作,師生相互交流評(píng)析,幫助學(xué)生了解文具小管家的制作方法,知曉設(shè)計(jì)構(gòu)思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。

 。. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,選取所需的紙盒進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),并根據(jù)完成的速度、個(gè)人的喜好,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾,以增強(qiáng)文具小管家的裝飾效果。

 。. 開展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng),清理桌面,讓學(xué)生將自己的學(xué)具收入文具小管家中。從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)作品。

 。. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

  上述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序可以根據(jù)學(xué)情作出相應(yīng)的'調(diào)整,教師也可將第五個(gè)程序作為一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)展開,根據(jù)不同材料的不同特質(zhì)、不同形狀運(yùn)用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實(shí)用的文具。

  作業(yè)要求:運(yùn)用各種材料制作一個(gè)“文具小管家”,并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

  四、教 學(xué) 建 議

  *根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源情況,教師應(yīng)事先通知學(xué)生收集材料備用,并應(yīng)作出相應(yīng)的提示,如:材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。

  *教師呈現(xiàn)的范品,力求精美而實(shí)用,教師在引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)析時(shí)應(yīng)依此作必要的講解。如選材的動(dòng)機(jī)、材料的運(yùn)用、組拼的方法等,使學(xué)生感悟更加真切、具體、深刻。

  *本課也可分為兩課進(jìn)行,教師可根據(jù)學(xué)情自行調(diào)整。

 。ê 娟)

  [教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以紙才為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

  3、利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

  2、體驗(yàn)參與美化生活的樂趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué)

  檢查學(xué)生帶工具情況

  二、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽,要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里,比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好。”

  2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放,了解文具小管家的作用和特點(diǎn),引出課題。

  三、 交流評(píng)析

  1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的文具小管家,選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。

  2、集體交流文具小管家的制作方法。

  3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家?”

  四、活動(dòng)體驗(yàn)

  1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  五、欣賞拓展

  1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

  2、師生共評(píng)(引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià))

  3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

生活趣事日記300字12

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與目標(biāo):畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動(dòng)情景的記憶畫,想象畫出自己理想中的幸福樂園。

  過程與方法:

  通過回憶、想象、觀察的方法畫出自己理想中的幸福樂園。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生回憶想象觀察自己在課外活動(dòng)中活動(dòng)情景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動(dòng)情景的記憶畫。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們你們好,我是你們的新老師,我姓胡,你們可以叫我胡老師!

  師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^少年宮、科技館、博物館或者是游樂園嗎?生答(只去過少年宮)

  你參加了什么樣的活動(dòng)呢?(畫畫、下棋、游泳、跳舞、書法等)預(yù)設(shè):科技館(磁懸浮高速火車、巨型卡通飛艇懸浮在空中、飛船、時(shí)空隧道、機(jī)器人等)

  博物館(青銅、陶瓷、書畫、石刻、錢幣、玉器、璽印、織繡、竹木牙角器、佛教造像、文具、民間工藝品等)

  游樂園(旋轉(zhuǎn)木馬,海盜船,摩天輪,過山車,旋轉(zhuǎn)茶杯等)你們喜歡這些活動(dòng)嗎?那我們就來(lái)畫一畫在我們?cè)谡n外活動(dòng)的情景吧。板書課題:幸福樂園

  二、回憶、想象

  1、回憶和想象:在這些讓我們感到快樂和幸福的場(chǎng)所中,你最喜歡其中的哪項(xiàng)活動(dòng)呢?你是怎么玩的?感覺怎么樣?

  預(yù)設(shè):生:游樂園,和我的爸爸媽媽一起去的,我很高興。

  生:少年宮,我學(xué)習(xí)了跳舞,我認(rèn)識(shí)了很多朋友,我感到很快樂。

  生:科技館,我看到了會(huì)跳舞的機(jī)器人,坐了飛船,感覺很驚喜神奇。

  生:博物館,我看到了古代的書畫和青銅器,它們很珍貴也很漂亮。

  (抽2至3人說一說)

  師:同學(xué)們回答的真好,在課外有很多場(chǎng)所能讓我們學(xué)到知識(shí),讓我們感受到快樂和幸福。那讓我們來(lái)看看同學(xué)們?cè)谶@些場(chǎng)所里活動(dòng)的照片吧!

  2、出示學(xué)生在課外場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的照片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。師:同學(xué)們,你們看到了什么?

  我們可以在少年宮學(xué)習(xí)跳舞,可以寫書法、可以談電子琴、可以下棋

  在科技館我們可以欣賞會(huì)跳舞的機(jī)器人、感受會(huì)隱身的高科技玻璃、穿越到模擬的海底世界

  在游樂園我們可以坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐過山車、玩碰碰車。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結(jié)晶的`石器銅器,民間工藝等。師:看,同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中,學(xué)到了,看到了,許多我們?cè)谡n堂上接觸不到的東西,那我們來(lái)瞧瞧他們是如何把活動(dòng)的情景畫下來(lái)的吧!

  3、欣賞學(xué)生作品,教師及時(shí)加以指導(dǎo)。

  4、教師展示繪畫作品。

  5、教師小結(jié):在畫你的幸福樂園的時(shí)候要特別注意:樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。

  三、學(xué)生活動(dòng)

  1.閱讀創(chuàng)作要求:設(shè)計(jì)并畫出自己理想中的幸福樂園。 2.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視。

  四、評(píng)議,作品展示

  1、教師評(píng)。

  2、集體評(píng)。

  五、教師總結(jié)。

  這節(jié)課,我們回憶了在少年宮、科技館、博物館、游樂園內(nèi)活動(dòng)的情景,感受到了快樂和幸福!并把我們理想中的幸福樂園畫了下來(lái),每個(gè)同學(xué)的幸福場(chǎng)景也許是不一樣的,但是那份幸福和快樂的感受卻是相同的,希望這份幸福和快樂能持久,伴隨我們一起度過美好的童年!

  同學(xué)們,下課!

生活趣事日記300字13

  教學(xué)目的

  通過學(xué)習(xí)面具的制作,使學(xué)生懂得面具是用圖案、色彩對(duì)臉部、五官作裝飾造型,學(xué)習(xí)用對(duì)印法制作面具。

  作業(yè)要求

  用對(duì)印法制作一件在化裝晚會(huì)上用的面具。

  課前準(zhǔn)備

  一、教師示范用品(面具范品兩三件,設(shè)計(jì)稿一件)。

  二、學(xué)生作業(yè)用品:水粉畫用品。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)3l日課:根據(jù)前一課紙浮雕面具的設(shè)計(jì)與制作情況,表?yè)P(yáng)大膽想象的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生回憶《臉譜》(美術(shù)欣賞)課講授的知識(shí),并讓學(xué)生再觀賞。

  二、講新課:

  1,朗讀課文。

  2.提問:本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案:都是在臉部作裝飾,本課的面具是游戲的道具,其余兩種是觀賞品。)

  3.講解左上圖及右上圖少數(shù)民族藝人在制作面具時(shí)的照片內(nèi)容。

  4.指導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品,加深理解裝飾造型的方法。

  三、講解對(duì)印法的特點(diǎn)及制作步驟,教師講演結(jié)合,用事先準(zhǔn)備好的設(shè)計(jì)稿演示。

  1.特點(diǎn):

 、賹(duì)印法適用于對(duì)稱紋樣的制作。

 、岙嫺寮巴可恍璁嬕话。

  ②涂色時(shí)用色要飽和而濃烈。

  ④有些線和點(diǎn)可直接將軟管顏料擠到紙

 、薮笊珘K上的點(diǎn)或線應(yīng)等色塊顏色大致干了之后才加印上去。

 、鄬(duì)印時(shí)色塊印得不滿意可重印多次,直至達(dá)到滿意效果為止。

  2.對(duì)印法制作步驟(按課本的六個(gè)步驟講演)。

  3.教師展示范品,并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結(jié)面設(shè)

  計(jì)制作的.步驟。讓學(xué)生在其中體會(huì)到創(chuàng)造美的樂趣,同時(shí)教育學(xué)生,要愛護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生,不弄臟環(huán)境,養(yǎng)成美好的習(xí)慣。

  四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):設(shè)計(jì)制作一件有特色的面具。

  五、講評(píng):以小組為單位,戴上自制的面具站到講臺(tái)上,讓全班同學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

生活趣事日記300字14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

  2.啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

  3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。

  2.橋和塔的造型表現(xiàn)。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教具學(xué)具:

  繪畫工具等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  聽童謠《外婆橋》

  搖啊搖,搖啊搖,一搖搖到外婆橋,外婆橋上燒磚窯。燒磚窯,為哪樁,青磚綠瓦蓋高樓,一蓋蓋到天上頭。天上頭,有什么,雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交,雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵,莫要鬧,云開開,雨停停,架起一座七彩橋。太陽(yáng)公公瞇瞇笑,‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清,水也綠,山青水綠美如嬌,美不過外婆門前的外婆橋。

  二、導(dǎo)入:

  1.師生趣味互動(dòng),說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢?

  2.你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài),結(jié)構(gòu)各有什么不同,(學(xué)生各抒自見,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。

  3.通過學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述,教師補(bǔ)充,肯定學(xué)生觀察,分析求知欲 望。

  三、講授新課:

  1.欣賞教材中的`范畫,感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

  (1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔?

 。2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?

 。3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

  2.把你的想法與同組的同學(xué)交流。

  師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。

  大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物

  五、小結(jié):

  優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng),以小組比賽的方式評(píng)選出“歡迎的作品”。

  六、課后拓展

  1.運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。

  2.運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

生活趣事日記300字15

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  《你喜歡哪個(gè)手提袋》

  二、教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

  2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  在制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧,特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。

  五、教學(xué)教具:

  手提袋、示范用圖等。

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、闡明課題:

  出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。

  二、講新課:

  指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本本上的圖片,說明手提袋的共同特征:

  袋口、袋身(包括裝飾圖)、提手。

  三、制作方法:

  講授用紙折疊和粘貼袋子的過程,引導(dǎo)學(xué)生看懂課本所示制作步驟的'圖意。教師逐步示范,特別是在袋底的折疊上,多次演示,讓學(xué)生看懂。折疊好后粘貼牢固,穿上提手繩子,完成制作。

  四、學(xué)生制作:

  完成手提袋的折制成型。

  五、布置學(xué)生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。

  第二課時(shí)

  一、教師以實(shí)物為例,講述對(duì)手提袋的進(jìn)行圖案裝飾的設(shè)計(jì)。

  圖案裝飾的方法:

  手提袋的美化裝飾應(yīng)以簡(jiǎn)練大方、主題突出為原則,因手提袋使用的是一件流動(dòng)的藝術(shù)展覽品,如內(nèi)容過于繁雜細(xì)膩,便達(dá)不到宣傳效果。

  課本中的學(xué)生作品都是以單個(gè)(人物或動(dòng)物等)物象為題材的。具體的形式可用剪貼(如課本中的機(jī)器人)、剪紙(如課本中的民間紋樣),以可是繪畫的。

  在設(shè)計(jì)圖案之前,應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色,給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪(剪)制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字,加強(qiáng)主題的宣傳效果和裝飾特點(diǎn)。

  二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè):

  學(xué)生為手提袋作裝飾,穿上手提繩子,完成制作。

  三、教師講評(píng):

  在手提袋內(nèi)放上幾本書,學(xué)生提著慢步走過講臺(tái),看誰(shuí)制作的手提袋實(shí)用美觀,學(xué)生共同評(píng)議。

  七、板書:

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